En el primer encuentro del seminario de actualización, se presentaron los horizontes de esta apuesta de formación para los maestros Ondas y sus articulaciones dentro del Programa Ondas Bogotá.

Una suscinta contextualización de lo que implica la exploración de los usos creativos de internet, fue lo que incialmente convocó la orientación de la primera sesión en sus relaciones con las potencialidades para los procesos investigativos.

Entre múltiples perspectivas que se trabajaron en esta primer sesión, descollan las siguientes: los nuevos medios permiten la creación de redes para la socialización de los conocimientos generados por la investigación, la sistematización permanente de los proyectos, como también la posibilidad de vínculos entre comunidades investigativas virtuales que generan posibilidades de trabajo colaborativo, alianzas para los equipos de investigación, el ingreso de nuevos actores que enriquecen los proyectos y la apertura de las experiencias investigativas de los niños, niñas, jóvenes y maestros en el mundo.

A continuación otras ideas-fuerza:
Para el maestro esta nueva relación implica ponerse a la altura de las interacciones que realizan los estudiantes con la realidad contemporánea, sus modos de estar en el mundo, para comprender la trama que los conecta en el ciberespacio, lugar en que se encuentran inmersos.
Darse existencia en red, para los equipos de investigación, exige una constante diseminación de las aventuras por los que pasa el proyecto y los sujetos que lo animan. Al establecer conexiones con otros proyectos, similares en su contenido, es dable pensar en comunidades que ayudan a alimentar el movimiento investigativo.
El acto de tejer red con otras iniciativas, proyectos y empresas, significa muchas más dimensiones y desafíos para los proyectos de investigación. La red implica además trama de saberes, experiencias, modos plurales de hacer investigación.
Los dispositivos tecnológicos como modo de pensamiento de nuestro tiempo han de ser necesariamente usados creativamente para generar nuevas relaciones con los otros y para educar y formar en la solidaridad, en las nuevas economías inmateriales, en una cultura libre donde como dice Hans-George Gadamer sobre un rasgo pontente de la cultura que "todo es más cuando es compartido".

Para ampliar más sobre los nuevos medios en educación.
Margarita Victoria Gómez en el artículo, Paulo Freire: una relectura para pensar la informática en educación vea aquí y también su libro Educación en la red: una visión emancipadora de la formación.

Sobre los Blogs vea aquí. Glosario

Sobre la economía de la mente en la Red Global. Véase el excelente texto Vender vino sin botellas

Sobre la comunicación véase una entrevista a el pensador félix guattari aquí

Biblioteca digital sobre los nuevos medios